當今社會，教育已成為極其重要的戰略內容，“教育要面向世界”，“面向現代化”，“面向未來”，應該把教育放在優先打開的戰略位置。而藝術教育作為教育的一個重要有機部分，無疑也得到了極大的重視，為了把教育落實到實處，國家先后公布了《全國校園藝術教育總體規劃》和《全國校園藝術教育打開規劃》。然而，仍有相當多的人對書法教育的作用缺少應有的知道，許多地方政府、教育行政部門及校園社會群體關于國家的教育方針、政策法規不能很好的落實，特別是鄉村區的書法教育，還存在著相當大的空白，談鄉村書法教育無不令人心痛。鄉村書法教育受著方方面面的限制，而就筆者近幾年對鄉村書法教育的調查剖析以為，其令人憂慮的現狀至少表現為以下幾個方面。 
　　首先是對鄉村書法教育在思想上的知道不清。從某種程度上講，連書法課的教育時刻也并不是一切校園能夠確保，書法課就像一個無人領養的孩子，有時交給語文課，有時交給美術課。當前的教育體制，仍然把應試教育作為教育活動的要害。校園師生及社會群體，包括上級領導關心，議論得多的也都是某某校園上重點線多少，某某學生文化課排名是前幾。凡此種種，俯拾皆是，連美術課都確保不了的校園，就更談不上設置書法課的教育計劃。然而像書法、美術、音樂這樣的課，一到了要害時刻，時刻嚴重的時候，就紛繁讓坐落“正課”“正事”，如考試，結業溫習，緊急班務安排等等，甚至還有的爽性將藝術課的時刻用作其它課的教育。這樣一來，學生其實就很難系統地承受書法根底知識與基本技能的教育，更談不上去培育他們的發明才干和素質才干。
　　第二，書法教材的紊亂�，F在市面上咱們基本上訂不了能專門作為教材的書法講義，這應該是整個書法根底教育的思想定位所致，雖然正規的書法專業現已構成，并且其規模非常可觀，但這首要表現在高等教育，這就使得高等教育與根底教育嚴重脫節。可想而知，學生沒有良好的根底書法教育，又怎能奢求它有一個高的專業教育起點。我國是書法的原創國，到目前為止，每年仍有許多的外國留學生到我國學習這門古老的藝術。而咱們的學生呢，大學結業連幾個字都寫不清楚的大有人在，問其何以，竟笑曰今之電腦信息時代，書法之事，不傳久已。不信，你可以從你的周圍打開調查。試想一個國家要實現偉大的民族復興，連自己的母語都寫不清楚，又有何顏面談面向世界，面向未來？所以書法教育必須從小抓起，抓好書法根底教育，就首先要從查核書法教材的開發做起，舍此而談其它，非務實之舉也。
　　第三，鄉村書法教師資源匱乏也是目前鄉村書法教育滯后的又一實質原因。師資隊伍薄弱，專業人才匱乏，業務素質低下，這些都嚴重限制著鄉村書法教育的打開。關于鄉村地區而言，相當一部分校園沒有專門的書法、美術、音樂教師，即便有，許多地方也因校園或個人的原因轉而擔任了其它“主科”的教育，尤其是經濟條件落后的鄉村校園，而便是有也多以美術，音樂教師為主，美術教師不一定人人都懂得書法教育教育，于是有些校園的領導就寄希望于語文老師，而將書法教育貶為練小字，寫規范字等等。如果實在要將書法轉借于美術或語文，我以為還是教給美術要適宜些，畢竟，他們都屬于視覺藝術，有著許多相似性，而關于那些半路出家的書法教師而言，對書法基本知識的缺少和對訓練程序教育打開的知道不清，無疑又影響他們對書法教育的知道，久而久之，連一點教育的興趣和勇氣都缺失了，那么就更不必談要求他們有專業科研知道了。
　　近幾年來筆者在知道與知道上，對書法教育尤其是根底書法教育的復興非常重視，非常熱切，故針對鄉村書法教育現狀，大膽提出以下的幾點主張，以期能為書法教育在鄉村校園的復興起到引玉之用。
　　其一，要加強書法教育學科知識方面的學習，進步對書法教育，尤其是對書法根底教育的知道。打開鄉村書法教育，要想建立其在校園教育中的位置，首先要進一步進步各級領導對校園書法教育重要性的知道。書法教育與美術教育都是校園實施美育，滲透德育的首要內容與途徑，它在進步人的素質修養，民族歷史文化內在等方面有著其他學科不行代替的作用，書法教育有助于打開人的思想，想象和發明才干，有利于培育學生健康豐富的情感和崇高的情操,有益于加強德育的滲透。通過書法藝術的教育，還有利于培育學生建立正確的審美觀念，進步審美才干，激發學生對美的無限尋求，加強學生的書寫才干，健全學生的人格并促進學生的全面打開。因而，要切實地建立書法教育在校園教育中的位置。
　　其二，要開發適合書法教育原理的根底教材，這是書法教育落實的根本根底。沒有教材就沒有一種強而有利的規范，而現代教育是講求規范，要有系統知道的一門科學，要全面打開書法教育就必須在建立位置的同時選定編制好一套優異的教材。
　　其三，加強教師隊伍的建設，鼓勵大學書法專業結業生到鄉村校園支援建設。只要從這兩個方面打開，才干確保師資根底，確保書法的藝術本位，誠如上面所講，書法師資的匱乏是限制鄉村書法教育打開的一個重要因素。所以加速鄉村書法師資隊伍建設，建立并完善書法教師的培育和培訓體制，進一步進步書法教師的數量和質量，就成為了迫在眉睫的事。
　　總而言之，搞好鄉村書法教育，它不只僅只是校園的工作，更是全民工作。它不只需求廣大人民群眾，領導教師的支持和扶植，它更需求一批熱衷于書法教育工作的有志之士，有識之士，只要這樣，咱們才無愧于這個賦予書法藝術血液與生命的民族，才有底氣面向現代化，面向世界，面向未來。